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Roxana P.
TOLEDO
Opinión sobre Postgrado en Audición y Lenguaje: Detección de Trastornos del Lenguaje y la Comunicación + Titulación Universitaria
Decidí matricularme por los contenidos y por la puntuación que me otorga en las oposiciones.
Daniela J.
MADRID
Opinión sobre Postgrado en Audición y Lenguaje: Detección de Trastornos del Lenguaje y la Comunicación + Titulación Universitaria
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- Elementos que intervienen en el proceso comunicativo
- Comunicación y sociedad
- Factores que intervienen en el proceso de comunicación
- Lenguaje y habla
- Ámbitos de actuación de la logopedia
- Dimensiones del lenguaje
- Etapas en el proceso de aprendizaje de la escritura
- Precursores del lenguaje
- Teoría conductista
- Teoría innatista
- Teoría cognitiva
- Teoría interaccionista
- Desarrollo fonológico
- Desarrollo semántico
- Desarrollo gramatical
- Desarrollo pragmático
- Hipoacusia y sordera
- Oído externo
- Oído medio
- Oído interno
- Concepto de atención temprana
- Objetivos de la atención temprana
- Niveles de intervención en la atención temprana
- La necesidad de atención temprana en el déficit auditivo
- Evaluación e intervención en el déficit auditivo
- Acumetrías
- Audiometrías
- Equipo de potenciales evocados de estado estable
- Equipo de potenciales evocados de latencia media
- Equipo de potenciales evocados de latencia larga
- SAAC sin ayuda externa: lengua de signos, lectura labio-facial, dactilología, palabra complementada, comunicación bimodal, otros
- SAAC con ayuda externa: sistemas e imágenes, sistemas pictográficos (spc), bliss, otros
- Tipos de audífonos: de bolsillo, retroauriculares, intras, CIC, peritimpánicos, nuevos formatos de retroauriculares (tubo fino y RITE), varillas auditivas
- Características electroacústicas: nivel de salida, ganancia, distorsión armónica, distorsión de intermodulación, consumo, ruido
- Prótesis implantables de oído medio
- Prótesis implantables de oído interno: implantes cocleares, función, características mecánicas y eléctricas
- Implantes de tronco
- Concepto de unidades de convivencia. Concepto de familia
- Tipos de familias y su influencia sobre la persona con deficiencia
- La familia en su red social y entorno extraconvivencial
- Cuidadores habituales
- Percepción de autocompetencia
- Sistema familiar
- Sistema profesional
- Programa de acogida
- Programa de seguimiento individual
- Programas grupales
- Pautas a tener en cuenta en la comunicación con personas con deficiencia auditiva
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Los trastornos del lenguaje podemos definirlos como unas anomalías que afectan a la comunicación. Podemos focalizar los trastornos en tres diferentes tipos:
Suelen detectarse a la edad de cuatro años o se pueden percibirse anterior a esta edad. No obstante, cabe destacar que en ocasiones se suele confundir con trastornos del desarrollo. Por otro lado, muchas de estos trastornos son causados por daños cerebrales. Otro aspecto a señalar es que estos tipos de trastornos no son retrasos en el lenguaje. En el retraso del lenguaje, el niño acaba adquiriendo léxico, pero a un ritmo más lento que el resto. Por otro lado, en el trastorno del lenguaje podemos ver que los alumnos no desarrollan esta comunicación de forma normal.
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